一年级的小朋友很活泼，爱笑、爱说、更爱闹。我对他们的叽叽喳喳总是无计可施：板着脸儿，瞪瞪他们，一双双清澈的眼眸（móu）无辜地看着你，还眨巴眨巴；叫啊喊啊，“安静安静！”在五十张小嘴巴共同制造的嘈杂面前，再大的声音也会黯然失色。总不能让课堂的主旋律变成发脾气呀，这一群小麻雀们，真让人无奈！
        又是一节语文课，可能是临近周末的缘故，小朋友们格外兴奋，一个个都在忙着自己的事儿，完全无视这是课堂。而我，也实在提不起精神大声呵斥他们了，已经上了两节语文课，嗓子隐隐作痛，头也隐隐作痛。于是，我安静地站在教室门口，等他们闹够吧！突然，一个小家伙瞟见了我，亮晶晶的大眼睛中透出几分诧异——咦，老师怎么没喊小嘴巴闭起来？他想想，看看我，又想想，也闭上嘴巴，安静趴好。紧接着，别的小家伙也觉得气氛怪怪的，大家接二连三都闭上小嘴巴，乖乖趴好。
        是因为我的静默带给了他们触动，还是因为他们只是出于好奇而模仿我的安静？带着意外，我开始了这节课。轻声地说、轻声地问，我特地试一试能否让孩子们体验安静的魅力。
        从不习惯地眨眨眼睛，到侧着耳朵努力听，再到也轻轻地读、轻轻地回答，小朋友们顺利走过了适应期。偶尔有一两个淘气的家伙想打破这种“奇怪”的氛围，不过还是输给了集体的力量。再加上“小红花”攻势，四十分钟的时间轻快而顺畅地度过了。
        不知道这样安静的乐趣孩子们能体验多久，也许下一次上课又开始叽叽喳喳闹得欢，可只要能在他们的记忆里悄悄埋下一粒种子，当某天某刻他们突然回想起这种安静的魅力，一定能明白这种安静是对别人也是对自己的尊重。